人教版四年级下册语文第17课《生命 生命》知识点+图文解读
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17 生命 生命
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课文知识点
一、多音字
弹tán（弹力 ）dàn（子弹 ）
挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
二、近义词
跃动──跳动 骚扰──干扰 强烈──猛烈
鲜明──鲜活 包含──蕴含 震撼──震动
三、反义词
强──弱 短暂──长久 有限──无限
四、理解词语
骚扰：扰乱；使不安宁。本课是指飞蛾在“我”头顶上飞来飞去，扰乱了“我”的写作。
动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。本课指飞蛾活动。
鼓动：本文指扇动。
欲望：想得到某种东西或想达到某种目的的要求。本课指飞蛾想脱身求生的要求。
震惊：大吃一惊。本课指飞蛾的求生欲望令“我” 大吃一惊。
茁壮：生长旺盛。本课指香瓜苗生长旺盛。
沉稳：沉着；稳重。本课用来形容心脏的跳动。
震撼：震动；摇撼。本课指“我”被自己沉稳而有规律的心跳声所震动。
糟蹋：浪费或损坏，多用于贬义。本课指白白浪费生命。
短暂：形容时间短。本课指生命很短。
五、课文结构
第一部分(第1自然段)写“我”提出“生命是什么”的问题。
第二部分(第2－4自然段)写“我”从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三件小事中感悟了生命的意义。
第三部分(第5自然段)写“我”下定决心要珍惜生命，活出价值。
六、句子解析
1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。
2.墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。
3.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。
4.虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限(xiàn)的生命体现出无限的价值。
这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。
七、问题归纳
1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？
生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。
围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事例？
围绕“生命”这一话题，作者列举了飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳这三个事例。
2.作者从列举的事例中引出了对生命怎样的思考？
作者从“飞蛾求生”中，感受到无论生命多么渺小，在危急时刻都决不放弃，都有强烈求生的欲望；从“砖缝中长出小瓜苗”中，感受到生命就是能够冲破一切困难和阻力，顽强生长，不屈向上的力量；从“用听诊器静听自己的心跳”中，感受到要对自己的生命负责。
3.怎样理解课文最后一段话？
课文最后一段话讲了两层意思：一方面揭示了生命的意义：生命虽然短暂，我们可以让有限的生命体现出无限的价值；另一方面表达了作者积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
4.课文在行文结构上有什么特点？
课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。
八、课文主题
本文通过飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳三件小事，揭示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，同时表达了作者珍惜生命、积极进取的人生态度。
图文解读
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部编版四年级下册语文课文目录
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
17 生命 生命
18* 花的勇气
语文园地五
第六组
19 乡下人家
20* 牧场之国
21 古诗词三首
22* 麦哨
语文园地六
第七组
23 两个铁球同时着地
24* 全神贯注
25 鱼游到了纸上
26* 父亲的菜园
语文园地七
第八组
27 寓言两则
28* 文成公主进藏
29 普罗米修斯
30* 渔夫的故事
语文园地八
1 趵突泉
2 小珊迪
3 新奇的纳米技术
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
生字表（一）
生字表（二）
▍课本来源：人民教育出版社
▍音频来源：网络
▍图片来源：百度文库
▍综合整理：小学语文网
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